ギフテッドの診断方法や特徴とは？3つの検査やどこで受けられるかを解説

ギフテッドの定義と種類

ギフテッドとは一般的には、生まれつき、特別な才能や高い能力を与えられた子どものことをさします。「神からの贈り物」という意味から、Giftedと呼ばれています。

ギフテッドの定義

日本では明確な定義はありませんが、ギフテッド教育の先進国であるアメリカでは、教育関連の連邦法では次のように定義されています。

この定義によると、ギフテッドの子どもの才能が現れるのは“特定の分野”とされています。つまり、「何でもできてしまう天才！」というよりも、例えば「数学だけ」「語学力だけ」など、関心のある１つの能力が優れている状態です。

早い段階での教育で得られる知能ではなく、特定の能力が生まれつき突出していることをさすため、遺伝要因が大きいといわれています。

また、ギフテッドについて語る際に、ギフテッドかどうかを識別する値として“IQ130以上”という基準が用いられることがあります。しかし、IQのみで判定されることは世界的にもあまりなく、実際には才能の領域に応じた評価やチェックリストの活用など多様な評価方法が用いられます。

ギフテッドの種類

ギフテッドには「英才型」と「2E型」の2種類があります。

英才型

「ある特定の分野だけが突出して得意」というわけではなく、認知や記憶など全面的に高い知能を示す人です。例えば、「国語、数学、理科、社会、英語、美術、体育のどの学業も得意」「社会性を兼ね備えているため、日常生活が円滑」といったの傾向がみられます。周りからも「群を抜いて才能がある」ようにと見えるため、能力を伸ばすための環境や機会、チャンスに恵まれやすいのが特徴です。

2E型

ギフテッドの特性と発達障害の両方の側面を持つ人です。例えば、「数学は大人でも難しい分野まで解けるけれど、国語の読解は難しい」「興味のあることには思いきり集中できるけれど、こだわりや多動症によって他の人との交流が苦手」との傾向がみられます。

突出した能力を持つ一方で、苦手なことはとことん苦手な傾向を示しやすく、ときには「発達に偏りがある」と思われることも少なくありません。

ギフテッドの子どもの特徴は？

アメリカのギフテッド教育の推進団体『ギフテッド児童協会（National Association for Gifted Children。NAGC）』では、以下のような特徴を挙げています。

このようにギフテッドの特徴は多岐にわたりますが、どれも「当てはまる気もするし、違う気もする」ケースが多くあいまいな印象です。つまり、保護者が「自分の子どもがギフテッドか」を判断するのは簡単ではないのです。

ギフテッドと発達障害の違い

ギフテッドの子どもと混同しやすいのが、ADHD（注意欠如・多動症）やASD（自閉スペクトラム症）等の発達障害です。

ギフテッドと発達障害の共通点

例えばADHDは感覚が過敏だったり、得意分野にのみ関心を持ち、集中力が偏ってしまうという特徴があります。このような感覚過敏や集中力の偏りは、ギフテッドにも共通する特性です。

また、ASDは先天性の脳障害が原因といわれており、感覚過敏や特定の物事、人物に対しての愛着、関心の深さが特徴にあげられます。これらも、特定の分野に集中するギフテッドと共通している事項です。

ギフテッドと発達障害の相違点

ADHDに見られる衝動性や注意力欠如、好奇心の旺盛さは、ギフテッドの特徴とは異なります。衝動的な言葉を使うことによる友達とのトラブル、ケアレスミスなどはギフテッドには起こりにくいのが特徴です。また、ギフテッドが得意とする人の感情への共感、集団行動への適応、リーダーシップ等は、発達障害のある人にとっては苦手なことといえます。

大前提として、ギフテッドと発達障害は定義も特徴も異なります。しかし、それぞれの特性に共通点も多いことから、ギフテッドなのに発達障害と誤診されているケースも非常に多いのが現状です。

ギフテッドは医学的に診断できる？3つの検査方法

ギフテッド教育先進国であるアメリカでは、ギフテッドの客観的な判定のために下記のような方法が用いられているようです。

【診断方法①】WISC-IV（ウェクスラー式知能検査）

一般的に「ウィスク4検査」と呼ばれる同検査は、5～16歳11ヵ月の子どもを対象とした知能検査のこと。発達障害を診断する際などによく使用されており、全体的な認知能力（IQ）だけでなく、言語理解、知覚推理、ワーキングメモリー、処理速度という4項目のテストで測定されます。学校のペーパーテストとは違う側面から、子どもの能力を測ることができます。

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【診断方法②】総合的判断

IQの数値が130に達していなくても、ギフテッドの可能性はあります。また、知能検査では、音楽的知能などの芸術的な能力や対人的知能、創造性、語彙力などを測定することはできません。

そのため、親や教師への質問紙、子ども本人の様子や日常行動に関する観察記録、学力テストや各種受賞歴などの学校成績といったさまざまな項目・方法によって総合的な判断を行います。

【診断方法③】RTIモデル

ほかの子どもと能力的発達に違いがある子どもの才能・能力や必要な支援などを、客観的に判断する方法です。教育環境をはじめとする外部要因と、その子が先天的に持つ特性である内部要因の両面から判定を行います。

通常学級内でのハイレベルな指導から、少人数での補足支援の追加、個別支援という3段階で、より正確かつ早期でのギフテッド判定を目指します。

日本におけるギフテッド診断方法

日本では、ウィスク検査が用いられることが多く、IQでは測れない能力などを総合的判断で補うのが一般的です。

検査はどこでできる？費用は？

ウィスク検査は児童精神科・小児科などの病院や教育支援センター、カウンセリングルームなどで診断を受けられます。一方で、RTIモデルが使われることはほとんどないのが現状のようです。IQ検査については心療内科などの病院や自治体で実施していることもあります。

ただし、ギフテッドは診断名ではないため、病院で知能検査や総合的判断が実施されても、「ギフテッドです」という診断を受けることはできません。

また、インターネットでは無料でIQテストを受けられるサイトがありますが、信頼度が低いテストも多いものです。より正確に調べたい場合は病院で知能検査を受けるのがおすすめです。

なおウィスク検査を受けるにあたってかかる費用は、平均的には10,000円～15,000円程度ですが、受ける施設により異なります。

ギフテッドの子どもへの家庭での接し方

ギフテッドの子どもは、学校でも同年代からどこか浮いてしまったり、周囲の理解を得られなかったりする場合があります。そこで、ギフテッドの子どもがのびのびと学びを深められるためのポイントになるのが、家庭での接し方です。

わが子の自己肯定感をはぐくむ声掛けをする

才能の高さゆえに周囲になじめず「自分は周りの子と違うのかな」「変に見られていないだろうか」と自信を失くしてしまうギフテッドの子どももいます。そのため、「無理に合わせる必要はない」「勉強が好きなのは素晴らしいことだ」など、わが子を肯定する内容をしっかりと言葉で伝えるのが大切です。

学校以外のイベントや活動に参加する

学校では集団行動が基本のため、ギフテッドの子どもは「なんとなく居心地が悪い」と感じてしまうことがあります。同年代同士のコミュニケーションにコンプレックスを抱いてしまう場合、「学校以外の活動場所」を教えたり検討したりするのも良いでしょう。地域活動や好きな分野のコミュニティ、ボランティア活動など、学校以外で居場所を見つけられる場は多くあります。

知的欲求を満たせる環境を作る

興味や関心のある分野、才能を発揮できる分野の学びを満足に深められる環境は、ギフテッドの子どもにとっては「安心できる居場所」といえます。得意なものを尊重し、知識欲を満たせる環境をできるだけ作れるようにしましょう。

日本におけるギフテッドの理解は、海外と比較するとまだまだ成熟しているとはいえないのが現状です。しかし、持って生まれた才能を伸ばすための「ギフテッド教育」のニーズも次第に高まっており、積極的に取り入れている協会や学校もみられます。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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