ケンカやトラブルが起きた際、自立を促すためにもすぐに口出しするのではなく、子どもを信じて見守りたいと考える保護者もいると思います。しかし、わが子が発達障害の子の場合や発達障害の子どもとよくトラブルを起こしている場合もただ見守るだけでよいのでしょうか。今回は、私が関わってきた小学校や学童などでの経験をもとに親としてどんなケアやフォローがあるのかをします。

HSCとは、敏感で繊細、感受性が高いなどの気質を生まれ持つ子のこと。「あなたはあなたでいい」と、感じ方が肯定されている安心感があると、その子の良さが発揮されます。今回は、HSCについての理解をより深め、肯定的に受け止められるよう、HSCの特徴や、その子に合った接し方、対応のポイントをお伝えします。

「うちの子は片付けが苦手…」「何度注意しても片付けられない」と悩んでいる保護者は多く、インターネット上や本の中では「片付けが苦手な子は発達障害かも」などという言葉が書かれていることもあります。この記事では、はじめに発達障害とはなにかについてを解説。その後、発達障害のあるなしに関係なく片付けが進んでできるようになるためのアイデアを紹介します。

家庭でも国語を教えてあげたいけれど、いまいちどのように採点したらいいか分からない、合っていると思ったら間違えていた…という経験はありませんか？　今回は、小学校の教師がどのように国語の採点をしているかや、採点をするときのポイントなどを紹介します。子どもの国語の教え方に迷ったら、ぜひ参考にしてみてください。

編集長の本棚、第5回は『社会を結びなおす　教育・仕事・家族の連携へ』をご紹介。
「なんとなく将来が不安」「ずっと仕事がんばってるのに一向に楽にならない」「引きこもりや不登校が増えている」など、日本社会全体を取り巻く閉塞感の正体は何なのか。本書は、教育社会学の観点からその原因を分析しています。
日本特有の社会のカタチを理解することが、もしかしたらあなたの教育観が変わるきっかけになるかも…。

ハローキティやピコ太郎など、子どもたちにもなじみがあるキャラクターを起用して啓蒙活動が進んでいるSDGs（エス・ディー・ジーズ）。持続可能な開発のため“17のグローバル目標”と“169のターゲット（具体的目標）”からなる国際目標のことを指しています。最近では官公庁だけでなくビジネスや教育の分野でも注目度が高まっているんですよ。そこで今回は、SDGsの前身となったMDGs（ミレニアム開発目標）をはじめ、SDGsから分かる世界から見た日本の教育についてなど、小中学生の保護者として知っておきたいSDGsの基礎知識について分かりやすく紹介します。

ケンカやトラブルが起きた際、自立を促すためにもすぐに口出しするのではなく、子どもを信じて見守りたいと考える保護者もいると思います。しかし、わが子が発達障害の子の場合や発達障害の子どもとよくトラブルを起こしている場合もただ見守るだけでよいのでしょうか。今回は、私が関わってきた小学校や学童などでの経験をもとに親としてどんなケアやフォローがあるのかをします。

「宿題が分からない！」「勉強を教えて」と子どもに頼られても「学校と説き方が違う」と言われて困ったことはありませんか？　そんな風に子どもに言われると「学校と同じやり方でないと…」と考えるかもしれませんが、すべてが学校と同じじゃなくてもいいんです。今回は、家庭での勉強の教え方に悩む保護者へ教え方のポイントを紹介します。

HSCとは、敏感で繊細、感受性が高いなどの気質を生まれ持つ子のこと。「あなたはあなたでいい」と、感じ方が肯定されている安心感があると、その子の良さが発揮されます。今回は、HSCについての理解をより深め、肯定的に受け止められるよう、HSCの特徴や、その子に合った接し方、対応のポイントをお伝えします。

「うちの子は片付けが苦手…」「何度注意しても片付けられない」と悩んでいる保護者は多く、インターネット上や本の中では「片付けが苦手な子は発達障害かも」などという言葉が書かれていることもあります。この記事では、はじめに発達障害とはなにかについてを解説。その後、発達障害のあるなしに関係なく片付けが進んでできるようになるためのアイデアを紹介します。

基礎学力の土台づくりをする認知機能強化トレーニング「コグトレ」。前回の記事では、「覚える」「数える」という2分野のトレーニングを紹介しましたが、今回の記事では「写す」「見つける」「想像する」という３分野を紹介します。「学習面における子どもの不器用さを何とかしたい！」そんな親心を行動に移すことができて家庭で続けられるトレーニングです。

幼稚園や保育園では、ただの「やんちゃな子」、ちょっと落ち着きはないけれど元気だし、子どもにはよくあることと思っていたら、小学校の就学前健診で発達障害の可能性を指摘されることがあります。今回は、小学校入学後に発見されやすい発達障害についてご紹介します。

埼玉県在住、都内大手企業で海外営業として活躍するみのるさん。父親の仕事の関係で転校が多く小学4年生の時、転校先の学校でいじめに遭います。学校も勉強も大好き、もともとは快活な少年だった彼にとってよほど辛い出来事だったのでしょう、当時の記憶には曖昧な部分が多いといいます。その後は殻に閉じこもる性格に変わってしまい、そこから脱却することができたのは自分自身としっかり向き合う時間のできた大学時代だったそうです。

練習問題に取り組ませたり、たくさん本を読ませたりなど、学力を上げるためには、とにかく机に向かい勉強させることが一番。そんな風に考えている保護者はいませんか？　しかし、机に向かうだけでは子どもの潜在能力はなかなか引き出せず、学力も思うように上がらないかもしれません。今回は、私が知識として知っているだけでなく教師経験の中で実感した学力アップの秘訣、体を動かすことこそが子どもの学力を上げるということを解説します。

子どもが「もう、やだ！」「自分ってダメな子なんだ」のように、やる気をなくしたり劣等感を持たせたりするのが悪い叱り方。逆に「あっ、そうか。今度から気をつけよう」「今度こそ頑張ろう」のような思いを持たせるのが良い叱り方です。では、どうすれば、良い叱り方ができるのでしょうか。子どもを持つ親なら、誰しも一度はわが子の叱り方について悩んだ経験はあるはず。今回は、悪い叱り方と良い叱り方を比較しながら考えてみましょう。

宮城県在住のmasakiさん（35歳）と息子のA君（13歳）が中学受験を意識したのはA君が小学5年生の時、母から子へのアプローチがきっかけで決意しました。受験勉強に関しては母から子へ指示することはほとんどなくA君主体で進められたそうですが、そこには中学受験を決めた3つの目標が関係しているようです。母・masakiさんに中学受験についてお話を聞きました。

運動会の季節がやってきました。毎日はりきって練習に励んで帰宅するわが子の姿をよく見てみると、不安が隠せなかったり、疲れ切っていたりなど、普段とは違う様子が多く見られるのではないでしょうか。そんな子どもが運動会を楽しく迎えるために、家族に知っておいてほしいサポートがあります。保護者はなかなか知ることのできない運動会前の学校の様子や、子どもたちのために親ができることなどを元小学校教師の筆者が紹介します。

連絡帳の主な目的は、家庭の人に学習内容や学校行事、出来事、忘れ物などを簡潔に伝えるため。そして、教師と保護者が上手な連携をはかるための連絡手段のひとつです。しかし、保護者の中には「連絡帳の使い道はそれだけ？」「これは連絡帳に書いていいの？」と、連絡帳の使い方に悩みや疑問を持っている人もいるかもしれません。そこで、今回は、私が小学校での教師経験で感じた上手な連絡帳の使い方を紹介します。

アンガーマネジメントのトレーニングを続けていらっしゃいますか？　前回の記事（https://soctama.jp/column/57968）では、イライラしている子どもが怒りで失敗しないために知っておきたいテクニックについて紹介しましたが、今回の記事では、子ども自身が自分の怒りに気づく方法についてお伝えしていきます。まずは、自分の怒りに気付くことで、その後の行動が変わってくいくはずです。