最近の保護者を悩ませるのが、子供とゲーム、スマホ、タブレットの問題。自分が子ども時代にはなかった世界に子ども達がのめり込んでいくことに不安を感じている人は多いのではないでしょうか。どこまでが許容範囲なのか、与える時期・使用させてよい時間など、ルール作りに頭を悩ませているかもしれませんが、保護者がしなければならないのは、ルールで縛ることなのでしょうか？　家庭教育師の藤田さんが、ゲームや動画視聴を子供の成長へつなげるためのコツを教えてくれました。もうガミガミ叱る必要はなくなりそうです！

ケンカやトラブルが起きた際、自立を促すためにもすぐに口出しするのではなく、子どもを信じて見守りたいと考える保護者もいると思います。しかし、わが子が発達障害の子の場合や発達障害の子どもとよくトラブルを起こしている場合もただ見守るだけでよいのでしょうか。今回は、私が関わってきた小学校や学童などでの経験をもとに親としてどんなケアやフォローがあるのかをします。

HSCとは、敏感で繊細、感受性が高いなどの気質を生まれ持つ子のこと。「あなたはあなたでいい」と、感じ方が肯定されている安心感があると、その子の良さが発揮されます。今回は、HSCについての理解をより深め、肯定的に受け止められるよう、HSCの特徴や、その子に合った接し方、対応のポイントをお伝えします。

苦しみながら孤立して戦ういじめ被害者・親子の力になるべく、無償でいじめ事件の内実を調査するいじめ探偵こと阿部 泰尚さん。今回のテーマは「子どもからのSOS」について。いじめが原因である場合、子どもが伝える「学校に行きたくない」というSOSを見逃してはいけないと阿部さん。では、子どものＳＯＳを受け止めるために親はどうすればよいのでしょうか。

いじめ事件を知り「まわりの大人は何をしていたんだ!?」と思う人もいるかもしれません。大人がいじめに対してできることはたくさんありますが、データから見ると大人が積極的にいじめを見つけ出すのは難しいことが分かります。それでもできることはないのでしょうか。6000件以上のいじめ事件に関わってきたいじめ探偵が考えるいじめ発見のために大人ができることとは？

今までに6000件以上いじめの実態調査を引き受けてきた探偵の阿部泰尚さん。いじめの専門家として講演を行うこともある彼が見て感じてきた“いじめ”について。テレビドラマではよくある「教育委員会に訴えてやるからな！」という親のセリフ。しかし、いじめの際、実際に教育委員会は力になってくれるのでしょうか？　今回は「学校と教育委員会」についてのお話です。

今までに6000件以上いじめの実態調査を引き受けてきた探偵の阿部泰尚さん。クラスで起きるいじめの構造を見てみると、いじめの大半は被害者１人に対して加害者は３～５人いるそう。わが子の教室でいじめが起きた際、被害者よりも加害者になる確率の方が高いのです。そこで今回は「わが子が加害者だったら」ということについて話を聞きました。

今までに6000件以上いじめの実態調査を引き受けてきた探偵の阿部泰尚さん。いじめの専門家として講演を行うこともある彼が見て感じてきた“いじめ”について解説します。今回のテーマは「いじめの原因と実態」について。実例のケースも交えながら、保護者としていじめをどう捉えていけばいいのか考えてみましょう。

今までに6000件以上いじめの実態調査を引き受けてきた“いじめ探偵”の阿部泰尚さん。今やいじめの専門家として講演を行うこともある彼だからこそ知るいじめの対処法を紹介します。第一回目となる今回のテーマは「いじめとは何なのか」。わが子を守るためにも覚えておきたい「いじめの定義」についてリアルを知る阿部さんの想いを紹介します。

中学受験を乗り越え、現在私立中高一貫校に通う佐藤ゆうじんさん。小学校では成績優秀だったゆうじんさんでしたが、最初に受けた中学受験模試では、算数がわずか５点。しかし、家庭教師のおかげで、母子ともに道が開けたそうです。親子の心の支えにもなったという家庭教師や進学塾の活用法、第一志望校に合格するまでの道のりを話してくれました。

長い間、私が多くの学校や塾で教えてきたことで分かったことがあります。子どもがつまずきやすい学習内容、苦手とする学習内容は毎年、ほぼ同じだということ。もちろん、子どもによって好き嫌い、苦手得意の個人差はあります。しかし、他の教師に聞いてもやはり同じ学習内容が挙がるのです。今回は、小学生が苦手意識を持ちやすい学習内容とその対策について解説しましょう。

内閣府が行った調査（平成30年度）によると、インターネットを利用していると答えた比率は、小学生男子87.8％、女子83.4％。デジタル化が進み、保護者だけでなく多くの子どもがスマートフォンをはじめとしたデジタル機器を利用する今、保護者として子どものデジタル機器使用にどう向き合っていけばよいのか、一緒に考えてみませんか。

「教えないのに子どもは勉強ができるようになる！？」「教えないで教えるって何！？」と思った人もいるでしょう。多くの子どもは、話だけずっと聞かされる授業では学習内容を理解しません。教師や親が教える時には、できるだけ言葉を発しない方が子どもは学習内容を理解するのです。どうしてなのでしょうか。今回は、学校で実際に行われている”教えない授業”について紹介しましょう。

最近の保護者を悩ませるのが、子供とゲーム、スマホ、タブレットの問題。自分が子ども時代にはなかった世界に子ども達がのめり込んでいくことに不安を感じている人は多いのではないでしょうか。どこまでが許容範囲なのか、与える時期・使用させてよい時間など、ルール作りに頭を悩ませているかもしれませんが、保護者がしなければならないのは、ルールで縛ることなのでしょうか？　家庭教育師の藤田さんが、ゲームや動画視聴を子供の成長へつなげるためのコツを教えてくれました。もうガミガミ叱る必要はなくなりそうです！

SNSや動画視聴、ゲームなど、子どもたちがスマホを使うことは当たり前の時代になってきました。便利な面がたくさんある一方で、家庭でのスマホの使用が学校生活にも大きな影響を与えています。今回は、スマホを使っている小学生の子どもたちの学校での様子や、教師が家庭にお願いしたいと思っていることなどを紹介していきます。

アンガーマネジメントのトレーニングを続けていらっしゃいますか？　前回の記事（子どもがどんなときに怒っているのか聞いてみよう　https://soctama.jp/column/58205）では、子ども自身が自分の怒りに気づく方法について解説しましたが、今回は、子どもが自分の怒りに気づいた後、とりがちな行動や怒りをトラブルに変えない解決法について伝えていきたいと思います。

中学校3年間の不登校経験がある山田さんは、現在国立大学に通う大学生。中学入学後に程なくして不登校になった彼女は、学校に行けず親の期待通りに生きられない自分に負い目を感じるように。彼女の生活が好転したのはあるきっかけと高校受験があったから。「不登校に負い目を感じず、自分の選択に誇りを持って！」と語る山田さんの不登校経験を聞きました。

家庭でも国語を教えてあげたいけれど、いまいちどのように採点したらいいか分からない、合っていると思ったら間違えていた…という経験はありませんか？　今回は、小学校の教師がどのように国語の採点をしているかや、採点をするときのポイントなどを紹介します。子どもの国語の教え方に迷ったら、ぜひ参考にしてみてください。

編集長の本棚、第5回は『社会を結びなおす　教育・仕事・家族の連携へ』をご紹介。
「なんとなく将来が不安」「ずっと仕事がんばってるのに一向に楽にならない」「引きこもりや不登校が増えている」など、日本社会全体を取り巻く閉塞感の正体は何なのか。本書は、教育社会学の観点からその原因を分析しています。
日本特有の社会のカタチを理解することが、もしかしたらあなたの教育観が変わるきっかけになるかも…。