不器用な子、どうサポートすればいい？「できた」を増やす実践的サポートガイドが発売

極端な不器用、DCDかも

就学前ごろから気になり始めることの多い、子どもの「不器用」。わが子が、字を書くときにマス目から大きくはみ出したり、ボタンがうまく止められなかったりすると、大丈夫だろうかと心配になる方もいるでしょう。

もちろん、成長とともにできるようになるケースも多いのですが、極端な不器用の場合は注意が必要です。DCD（Developmental Coordination Disorder：発達性協調運動障害）の可能性があり、単に反復練習を繰り返すだけでは、いつまでもできるようにはならず、心に傷を負わせてしまうおそれもあるからです。

DCDは神経発達障害のひとつで、身体機能に麻痺などの問題がないのに、指先や身体を動かすことが極端に苦手なことが特徴です。

DCDの子どもは、「なわとびが飛べない」「ハサミやコンパスがうまく使えない」「リコーダーの穴を指でうまく押さえられない」など、日常生活や学校生活の中のさまざまな動作において、指先や身体をバランスよく動かすことが苦手です。

子どもの約5～6％がこれにあたると言われ、30人学級であればクラスに1～2人はDCDの子どもがいる計算になりますが、まだあまり認知されていません。

このような不器用さは、テストの成績などとは違って誰が見てもすぐわかるので、周囲からばかにされたり笑われたりしやすく、それが原因で勉強や運動へのやる気を失ったり、友達関係がうまくいかなくなったりすることがあります。

しかし、保護者はもちろん、保育士さんや幼稚園・小学校の先生にも、まだDCDへの理解が十分浸透していないため、適切な対応ができていないケースも多いようです。「努力不足」「親のしつけが悪い」などと誤解されることもあり、親子でつらい思いをしてしまうこともあります。

極端な不器用にできるだけ早く気づき、適切なサポートをすれば、発達障害があってもその子のペースでできることが増え、成長することができます。

DCDの子どものサポートガイドが発売

2022年3月に合同出版から出された『イラストでわかるDCD（発達性協調運動障害）の子どものサポートガイド　不器用さのある子の「できた！」が増える134のヒントと45の知識』は、DCDの子どもたちやその保護者、指導者の生の声をもとに、つまずきやすい場面とその理由がわかりやすく解説されており、具体的なサポート方法や、接する際の注意点などを詳しく学ぶことができる一冊です。

たとえば、鉛筆の持ち方がおかしい場合、正しい持ち方を繰り返し指導する、というだけでは、DCDの子どもはなかなかできるようにならず、自信ややる気をなくしてしまいがちです。

その場合は、まず、子どもができる別のことに取り組ませて褒め、やる気を持たせてから鉛筆の練習に誘う、といった具体的な手立てが、イラストつきでわかりやすく紹介されています。

「鉛筆の持ち方の多様性を認めることも必要」といった、根本的な考え方の変革についても触れられており、毎日の子どもとの関わりにすぐに生かせる、実践的なヒントが満載の一冊です。

お子さんの不器用が気になるという方は、ぜひチェックしてみてはいかがでしょうか。自己肯定感を育みながら、できることを増やしていけるとよいですね。

＜参考資料＞
・関西学院大学教育学部松井学洋研究室HP　
・発達障害のあるお子様向け キャリアデザイン教育（株式会社Kaien）
・合同出版株式会社「【３００点以上のイラストで解説】不器用な子どものやる気を奪わない、できたにつなげるための実践本」（PR TIMES）